波斯語課好看嗎,波斯語課講的什么內容
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- 來源:萬財影視
俄羅斯拍的二戰電影《波斯語課》定檔了！是3月19日。
影片自去年在柏林國際電影節舉行全球首映后，收獲了大量的好評，《好萊塢報道》稱贊男主角的演技為：“大于生命的表演”，《衛報》則稱它為影迷們獻上了一場難以置信的生存戲。
《波斯語課》在之后的北京電影節也非常受歡迎，它目前的豆瓣評分是8.3，屬于高分的二戰外語電影。
《波斯語課》和一般的二戰影片不太一樣。它并沒有正面描述戰場，而是通過一個猶太人吉爾斯冒充波斯（伊朗的舊稱）人，在德軍集中營“驚魂歷險”生存的經歷，精彩地刻畫了一段不容忘記的歷史（以下有部分劇透）。
1 驚心動魄的生存記
戰爭期間，很多生命凋零如野草。
吉爾斯是比利時人，在影片的開始就差一點兒被德軍在野外擊斃。
他憑借著一本用面包換來的書，謊稱自己是波斯人以求保命。剛好一個德軍集中營的后勤軍官科赫想學波斯語，于是吉爾斯被科赫的手下帶到了集中營。
一開始科赫對吉爾斯持懷疑態度，吉爾斯說波斯語自己只會聽說，但是不會讀寫。
科赫先問了那本書扉頁上寫的波斯單詞是什么意思，吉爾斯剛好問過這個單詞的意思，通過了初步的考驗。
當然，科赫并沒有那么好糊弄，他要求吉爾斯一次把四十個單詞翻譯成波斯語。吉爾斯感到難以做到，曾經想逃離集中營。不過，他中途還是回去了，因為逃跑只有死路一條。
然后，吉爾斯在科赫的辦公室，看到集中營囚犯名單的時候，靈光閃現，就用這些名字作為詞根，慢慢地開始編造“波斯語”單詞。
吉爾斯初步獲取了科赫的信任，白天被派到廚房干活，晚上去教科赫學”波斯語“，卻仍然危機重重。
在一次德軍的野餐活動中，吉爾斯把單詞說重復了，遭到科赫的懷疑和毆打，并且被發送到石料廠干苦工。吉爾斯在石料廠得了重病，昏迷中仍然說著他編造的“波斯語”單詞，又得到了科赫的信任，回到了集中營。
還有一次，科赫的女秘書在抄寫名單時，吉爾斯的身份也差點暴露。當時，那把直尺就剛好豎著放在集中營人員名單上。幸好，科赫的注意力被名單上沾染的墨水吸引走了。
最后，是一次最嚴重的危機：集中營來了一個真正的波斯人！
早就看吉爾斯不順眼的科赫手下，準備用這個波斯人來揭發吉爾斯。被吉爾斯幫助過的啞巴的哥哥，為了報恩，刺殺了這個波斯人，卻也因為這件事被科赫的手下開槍打死。
吉爾斯在集中營的設法生存有著很強的懸疑感，風翼君在看的過程中一直揪著心，唯恐吉爾斯這樣善良的人被揭穿。因為一旦被揭發，吉爾斯很有可能會遭受可怕的折磨甚至被打死。
不過，吉爾斯從一開始的只是為了保命，后來在看到集中營猶太人的種種悲慘遭遇后，也看淡了生死。
在一次集中營的人員轉移（被害）時，善良勇敢的吉爾斯和啞巴交換了綴著編號的外套，想讓啞巴活下來。
戰爭扭曲了很多人的人性，卻也有明亮的人性之光閃現，比如像吉爾斯、辛德勒這樣的人。
02 從主角的眼光來看集中營
在德軍的集中營里，被關押的猶太人境遇非常悲慘。他們吃的飯不僅差而且吃不飽，住宿條件也很惡劣。
在身體極為虛弱的情況下，他們還要經常干活。
而另一方面，德軍這邊的生活卻是過得很滋潤。
甚至，德軍有時候還會組織到周圍的美景之處，開野餐聚會。他們享受著各種美食，聽著動聽的音樂，一片歡聲笑語，這和猶太人的遭遇形成了鮮明的對比。
在《波斯語課》中，還少有地展現了德軍內部平常的一些事情，比如上下級之間的爭斗等等。
圖片上傳失敗
?重試
這樣的視角，豐富了影片的內容，更好地刻畫了角色的性格，也更令人深思。
法國心理學家勒龐在《烏合之眾》一書中說道，“人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同，個體愿意拋棄是非，用智商去換取那份歸屬感來獲得安全?！?/p>
這些德軍的中下層，其實也是普普通通的人，但是被他們國內瘋狂的潮流裹挾著，隨波逐流，自己也不知道究竟要去向何方。
他們有的人，可能只是為那些人提供飲食，但也還是成為了幫兇。
科赫這個人，他對集中營里外的慘象并不關注，從來沒有進一步的思考，可能是不愿也可能是不敢。
他除了做著自己的本職工作，還幻想著學好波斯語，等到戰后去伊朗開一家餐廳，和曾經鬧翻的哥哥相聚，重歸于好。
當然，科赫學的“波斯語”，最后在真正的伊朗人那兒露餡了，而他也會受到應有的懲罰。
03 只有兩個人明白的語言
語言是人們進行溝通最主要的方式。語言還能保存和傳遞人類的各種文明成果。
有一次在集中營的院子里，吉爾斯撿到了一個布娃娃，上面綴的名字是“Aviva”，這應該是一個小孩的名字。吉爾斯就用這個名字造了“波斯語”中的"生命"一詞。
后來，吉爾斯在負責打飯時，直接問每一個來打飯的囚犯的名字，根據這個人的長相特點，編造相應的詞語。
吉爾斯編造的“波斯語”單詞，也只有他和科赫兩個人懂得。
科赫在學習了一陣后，還用這門獨特的語言，寫了一首關于和平的詩，讀給老師吉爾斯聽。
詩句的內容聽起來很美妙，可這首詩的每一個詞句，卻是用猶太囚犯的名字編造的，真是十分的諷刺和荒誕！
后來，當吉爾斯逃出集中營來到盟軍營地后，他通過自己編造的“波斯語”中的單詞，向同盟軍軍官說出了2840個猶太人的名字。
這每一個“波斯語”單詞的后面，都對應著一個曾經活蹦亂跳的生命！
一個人的名字不被人提起，就是永遠地消失了。
幸好，這兩千多人的名字被吉爾斯記住了，沒有被爐火的火苗真正吞噬，沒有像下雨天河面上的水泡一樣轉瞬即逝。
04 結語
在影片的最后，吉爾斯被科赫從集中營放走了，半途兩人分道揚鑣。
吉爾斯在冰天雪地里往前走著走著，然后進入了一個朦朦朧朧的環境，腳下是長長的鐵軌，再后來是明亮的春天的景象，周圍樹木繁茂。
這種蒙太奇手法的運用，使得觀眾心中兩個小時零七分鐘的壓抑有所緩解，也能感受到那些光亮的溫暖。
《波斯語課》用生動的故事情節、鮮明的人物形象、深刻的內核，讓看過它的人久久難以忘記。
這才是真正的大片！
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